Izabranim pesmama, a pre svega natuknicama za njihovo tumačenje na času, sastavljač antologije ispunjava jedan prostor koji nedostaje u našoj književnosti za decu, i sprovodi posrednu kritiku školskog sistema koji previđa da se upravo u tom uzrastu formira čitalac, odnosno trajno odbija od knjige. Stoga je Vesela, antologija mnogo više od zbira izabranih pesama za decu: ona je uputstvo kako se gradi najmlađi čitalac, odnosno čitalac uopšte, ali i upozorenje na povezanost književne ponude i razvoja ukusa. Ako se poezija razume, kako tvrdi sastavljač antologije da se jedino i može razumeti na osnovu ukupne slike koju časopis Vesele sveske daje, kao tamburanje slogovima u zadanom ritmu, onda prelazak na melodije turbo i porno folka (…) više nije težak.
Jasmina Ahmetagić, Beograd
Osnovna namjera priređivača bila je motivisana željom da se korak naprijed napravi osvrtanjem unazad – prepoznavanjem značaja publikacije koja je u doba stare Jugoslavije, u nevjerovatnom tiražu od 300.000 primjeraka, dopirala do široke školske populacije vaspitavajući njihov ukus, i u isto vrijeme skretanjem pažnje da se modernost tradicije može iskoristiti za inovirani pristup nastavi, koji bi prije svega podrazumijevao interpretativnu kontekstualizaciju u dječijem iskustvu. U tom smislu odjeljak u kojem se nude kratke interpretacije svih pjesama predstavlja ne samo pomoć današnjim učiteljima i nastavnicima, već i kreativni podsticaj na dublje promišljanje književnih tekstova koji su često, zbog svoje primarne usmjerenosti na dječiju čitalačku publiku, u startu pogrešno ocjenjivani kao isuviše laki, što je podrazumijevalo izostanak truda i/ili kreativnosti prilikom njihovog tumačenja.
Vesela, antologija ne samo da promoviše princip biti nov u poznatom, već zagovara koncept dubinskog ulaženja u tekst, s ciljem da se i djeca i odrasli osposobe za razumijevanje, prihvatanje i usvajanje univerzalnih vrijednosti u kontekstu humaniteta. Zbog svega rečenog, s neskrivenim zadovoljstvom je preporučujem pažnji čitalaca.
Svetlana Kalezić-Radonjić, Podgorica
Posebna vrijednost ove Antologije su tumačenja pojedinih pjesama koje je sastavljač ponudio. Time se učiteljima i roditeljima (pa i djedovima i bakama!) pomaže da dublje uđu u suštinu neke pjesme, da djeci ponude i neko svoje, možda drukčije viđenje – jer to dobre pjesme dopuštaju! – što bi na kraju trebalo rezultirati otkrivanjem i usvajanjem pjesničke poruke od djeteta. Simpatično je da su neke pjesme povukle sastavljača da im dopiše po nekoliko stihova, što je vrlo neobično, sugerišući time da to i čitaoci učine, čime bi se umjetnički doživljaj samo obogatio. Sastavljač je ponudio tumačenja pjesama koje je smatrao boljim i pogodnijim za igru otkrivanja i razumijevanja, što će svakako biti inspirativno svima koji rade s djecom.
Da li je Vesela, antologija mogla biti bolja? Načelno DA, ali ne vjerujem. Autoru jesu bila nedostupna pojedina godišta Vesele sveske i on nije ni mogao uraditi konačan izbor (koji bi vjerovatno bio nešto drukčiji – ali ne bitno drukčiji), međutim, zastupljeni su svi značajniji autori, i razlika između ove i neke potpunije Antologije bila bi, možda, u samo nekoliko novih pjesama.
Ipak, kad se sve sabere i oduzme, i podvuče crta, sastavljačeva ideja da pripremi ovu Antologiju pokazuje i dokazuje da je to imalo smisla, da je Vesela sveska u tih četrdeset godina izlaženja, u okvirima socijalističkog obrazovnog sistema, iznjedrila mnoge dobre pjesme, od kojih dobar broj živi i danas – prije svega u čitankama...
Bilo bi dragocjeno da ova vrijedna knjiga uđe u što više kućnih i školskih biblioteka.
Ivica Vanja Rorić, Sarajevo
Recenzije možete pročitati ovdje:
Jasmina Ahmetagić - Upotreba književnosti
Svetlana Kalezić-Radonjić - Smjer angažovane metodike
Ivica Vanja Rorić - Bio sam urednik Vesele sveske
Vesela, antologija dolazi kao poklon uz 24. broj Školegijuma. Školegijum možete kupiti u knjižari Buybook u Sarajevu (Radićeva 4) ili putem interneta na Buybook Shopu. Za sve dodatne informacije kontaktirajte našeg distributera Mas Media na mail: [email protected] ili telefon/fax: 033/444-354.
